zdmeЗдоровье мегаполисаCity Healthcare2713-2617ГБУ «НИИОЗММ ДЗМ»10.47619/2713-2617.zm.2023.v.4i4;86-97zdme-142Research ArticleОРИГИНАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯORIGINAL RESEARCHESОпыт внедрения проектного обучения на примере образовательной военно-медицинской организацииImplementing Project-Based Learning: the Experience of a Military Medical Educational Organizationhttps://orcid.org/0000-0002-9918-5118СвиридоваТ. Б.SviridovaT. B.

Свиридова Татьяна Борисовна – канд. экон. наук, доцент, заведующий кафедрой управления сестринской деятельностью

107392, г. Москва, ул. Малая Черкизовская, 7

Tatiana B. Sviridova – PhD in Economics, Associate Professor, Head of the Department of Nursing Management

7, Malaya Cherkizovskaya ul., Moscow, 107392

https://orcid.org/0000-0003-1877-5747ЛутиковА. С.LutikovA. S.

Лутиков Александр Сергеевич – врач-методист организационно-методического отдела

117485, г. Москва, ул. Миклухо-Маклая, 29, к. 2

Aleksandr S. Lutikov – Methodologist of the Organizational and Methodological Department

29, bldg.2, Miklukho-Maklaya ul., Moscow, 117485

https://orcid.org/0000-0001-7103-2366ГолдинаЕ. А.GoldinaE. A.

Голдина Елена Александровна – старший преподаватель кафедры управления сестринской деятельностью

107392, г. Москва, ул. Малая Черкизовская, 7

Elena A. Goldina – Senior Lecturer of the Department of Nursing Management

7, Malaya Cherkizovskaya ul., Moscow, 107392

https://orcid.org/0000-0002-0925-5822КамынинаН. Н.KamyninaN. N.

Камынина Наталья Николаевна – д-р мед. наук, канд. пед. наук, доцент, заместитель директора по научной работе;

профессор кафедры управления сестринской деятельностью филиала

107392, г. Москва, ул. Малая Черкизовская, 7;

115184, г. Москва, ул. Шарикоподшипниковская, 9

Natalya N. Kamynina – D.Sc. (Medicine), PhD in Education, Associate Professor, Deputy Director for Scientific Work;

Professor of the Department of Nursing Management

7, Malaya Cherkizovskaya ul., Moscow, 107392;

9, Sharikopodshipnikovskaya ul., Moscow, 115088

https://orcid.org/0000-0002-7620-0207БурковскаяЮ. В.BurkovskayaYu. V.

Бурковская Юлия Валерьевна – научный сотрудник

115184, г. Москва, ул. Шарикоподшипниковская, 9

Yuliya V. Burkovskaya – Researcher

9, Sharikopodshipnikovskaya ul., Moscow, 115088

BurkovskayaYV@zdrav.mos.ruФилиал федерального государственного бюджетного военного образовательного учреждения высшего образования «Военно-медицинская академия имени С. М. Кирова» Министерства обороны Российской Федерации в г. МосквеBranch of S. M. Kirov Military Medical Academy of the Ministry of Defense of the Russian Federation in MoscowДиагностический клинический центр № 1 ДЗМClinical Diagnostic Center No. 1 of Moscow Healthcare DepartmentФилиал федерального государственного бюджетного военного образовательного учреждения высшего образования «Военномедицинская академия имени С. М. Кирова» Министерства обороны Российской Федерации в г. МосквеBranch of S. M. Kirov Military Medical Academy of the Ministry of Defense of the Russian Federation in MoscowФилиал федерального государственного бюджетного военного образовательного учреждения высшего образования «Военномедицинская академия имени С. М. Кирова» Министерства обороны Российской Федерации в г. Москве; Научно-исследовательский институт организации здравоохранения и медицинского менеджмента Департамента здравоохранения города МосквыBranch of S. M. Kirov Military Medical Academy of the Ministry of Defense of the Russian Federation in Moscow; Research Institute for Healthcare Organization and Medical Management of Moscow Healthcare DepartmentНаучно-исследовательский институт организации здравоохранения и медицинского менеджмента Департамента здравоохранения города МосквыResearch Institute for Healthcare Organization and Medical Management of Moscow Healthcare Department202330112023448697Copyright © Свиридова Т.Б., Лутиков А.С., Голдина Е.А., Камынина Н.Н., Бурковская Ю.В., 20232023Свиридова Т.Б., Лутиков А.С., Голдина Е.А., Камынина Н.Н., Бурковская Ю.В.Sviridova T.B., Lutikov A.S., Goldina E.A., Kamynina N.N., Burkovskaya Y.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.city-healthcare.com/jour/article/view/142

Введение. Внедрение проектного обучения в программы дополнительного профессионального образования является одним из актуальных направлений развития современной системы образования. Проектное обучение значительно повышает эффективность учебного процесса, увеличивает интерес слушателей к изучаемым предметам и способствует развитию их лидерских качеств, а полученные навыки успешно применяются в дальнейшей профессиональной карьере. В статье рассматривается опыт успешного внедрения проектного обучения на примере военно-медицинской образовательной организации, показаны положительные аспекты, которые могут быть использованы и в других сферах образования. Цель исследования. Выявление преимуществ и недостатков использования проектного обучения, сравнение его с традиционными формами образования.Материалы и методы. В работе использованы методы социологического исследования в виде анкетирования слушателей, обучающихся по традиционной и проектной форме, сравнительный контент-анализ, а также метод статистической обработки и анализа полученных данных.Результаты и их обсуждение. Исследование удовлетворенности слушателей традиционной и проектной формами обучения показало, что обучающиеся по проектной форме имеют более высокий уровень мотивации к учебе, интерес к предмету, более высокий уровень успеваемости. Средний балл успеваемости в группах с применением проектной деятельности составил 4,8, а в группе традиционной формы обучения – 4,2.Выводы и заключение. Внедрение проектного обучения в деятельность кафедр нацелено на рост профессионализма обучающихся, приобретение и совершенствование дополнительных профессиональных компетенций, создание и реализацию инновационных схем, используемых в дальнейшем в медицинской организации в качестве самостоятельных проектов. Проектное обучение имеет преимущества по сравнению с традиционной формой. Это развитие критического мышления, коммуникативных и организационных навыков, приобретение опыта работы в коллективе. Отработка применения в командной работе навыков анализа, стратегии и планирования является важнейшей способностью, которую сложнее обрести при использовании традиционной формы обучения.

Introduction. The implementation of project-based learning into programs of advanced professional education is one of the most relevant areas of development in the modern education system. Project-based learning significantly increases the efficiency of the educational process and the interest of students in the subjects studied and contributes to the development of their leadership qualities. The acquired skills can be successfully applied to professional activities.The article examines the successful implementation of project-based learning using the example of a military medical educational organization and determines positive aspects that can be used in other education sectors.The purpose of the study was to identify the advantages and disadvantages of project-based learning in comparison to traditional forms of education.Materials and methods. In the study, methods of sociological research were used. Students engaged in traditional and project-based learning were asked to fill out questionnaires. Then, a comparative content analysis was performed. Statistical processing and analysis of the data obtained were carried out.Results and discussion. The study of students' satisfaction with traditional and project-based learning showed that the second group had better motivation, higher interest in the subject, and a higher level of academic performance. The average academic performance score in the project-based groups was 4.8, while in the group of traditional education it was only 4.2. Conclusion. The implementation of project-based learning in academic departments is aimed at increasing students’ professional competencies, acquiring and improving additional professional skills, and creating and implementing innovative schemes that can be used later in a medical organization as independent projects. Project-based learning is more effective than traditional learning in terms of critical thinking, communication and organizational skills, and teamwork experience. The practice of analytical, strategic, and planning skills as a team is an important skill difficult to acquire in traditional training.

проектное обучениетрадиционная форма обучениякритическое мышлениекомандная работакоммуникативные и организационные навыкипрактико-ориентированный метод обученияобразовательные технологииproject-based learningtraditional learningcritical thinkingteamworkcommunicative and organizational skillspractice-oriented teaching methodeducational technologiesReferencesКазун А. П., Пастухова Л. С. Практики применения проектного метода обучения: опыт разных стран // Образование и наука – 2018. – Т.20(2) – С. 32–59. DOI: 10.17853/1994-5639-2018-2-32-59.Kazun A. P., Pastuhova L. S. The practice of using the project method of teaching: the experience of different countries // Education and Science. 2018. – Vol. 20, No. 2 – pp. 32-59. DOI: 10.17853/1994-5639-2018-2-32-59 (in Russian).Loyens, S.M.M., van Meerten, J.E., Schaap, L. et al. Situating Higher-Order, Critical, and Critical-Analytic Thinking in Problem- and Project-Based Learning Environments: A Systematic Review. Educ Psychol Rev 35, 39 (2023). https://doi.org/10.1007/s10648-023-09757-xLoyens, S.M.M., van Meerten, J.E., Schaap, L. et al. Situating Higher-Order, Critical, and Critical-Analytic Thinking in Problem- and Project-Based Learning Environments: A Systematic Review. Educ Psychol Rev 35, 39 (2023). https://doi.org/10.1007/s10648-023-09757-xТитова Е. А. Использование проектных технологий при подготовке педагогов профессионального обучения на примере дисциплины «Технологическое проектирование» / Е. А. Титова, О. В. Гридасова, Ю. Н. Буркивченко // Лучшая студенческая статья 2020: Сборник статей II Международного научно-исследовательского конкурса. В 5 частях, Петрозаводск, 29 ноября 2020 года. Том Часть 1. – Петрозаводск: Международный центр научного партнерства «Новая наука» (ИП Ивановская Ирина Игоревна) – 2020. – С. 232–239.Titova E. A. The use of design technologies in the preparation of teachers of vocational training on the example of the discipline "Technological design" / E. A. Titova, O. V. Gridasova, Yu. N. Burkivchenko // The best student article 2020: Collection of articles of the II International Research Competition. In 5 parts, Petrozavodsk, November 29, 2020. Volume Part 1. – Petrozavodsk: International Center for Scientific Partnership "New Science" (IP Ivanovskaya Irina Igorevna) – 2020. – pp. 232-239 (in Russian).Schaller, M.D., Gencheva, M., Gunther, M.R. et al. Training doctoral students in critical thinking and experimental design using problem-based learning. BMC Med Educ 23, 579 (2023). https://doi.org/10.1186/s12909-023-04569-7Schaller, M.D., Gencheva, M., Gunther, M.R. et al. Training doctoral students in critical thinking and experimental design using problem-based learning. BMC Med Educ 23, 579 (2023). https://doi.org/10.1186/s12909-023-04569-7Применение проектного метода обучения в инженерном вузе: Учебное пособие/Павлова И. В., Шагеева Ф. Т., Хацринова О. Ю., Сангер Ф. А., Сунцова М. С. – В 2 частях, на русском и английском языке. – Казань: РИЦ «Школа» – 2019. – 223 с.Application of the project method of teaching at an engineering university: Textbook/ Pavlova I. V., Shageeva F. T., Hacrinova O. Ju., Sanger F. A., Suncova M. S. – In 2 parts, in Russian and English. – Kazan: RIC "School" – 2019. – 223 p. (in Russian).Бтемирова Р. И. Метод проектов в условиях современного высшего образования / Р. И. Бтемирова // Современные проблемы науки и образования. – 2016. – № 3.Btemirova R. I. The method of projects in the conditions of modern higher education / R. I. Btemirova // Modern problems of science and education. – 2016. – № 3 (in Russian).Дубовик М.Ф. Проектная деятельность как инструмент реализации стратегических задач медицинской организации. Портал Проектное сообщество. Вебинар. URL: https://community.mosgorzdrav.ru/news/proektnaya-deyatelnost-kak-instrument-realizacii-strategicheskih-zadach-medicinskoy-organizacii (режим доступа: 14.11.2023).Dubovik M.F. Project activity as a tool for the implementation of strategic objectives of a medical organization. Project Community portal. Webinar. URL: https://community.mosgorzdrav.ru/news/proektnaya-deyatelnost-kak-instrument-realizacii-strategicheskih-zadach-medicinskoy-organizacii (access mode: 14.11.2023) (in Russian).Макиев Р. Г., Хан Н. В., Фисун А. Я., Приходько А. Н. Поиск инновационных решений первый опыт обучения основам проектной деятельности военно-медицинских специалистов // Вестник военного образования. – 2022. – № 5(38). – С. 6–10.Makiev R. G., Han N. V., Fisun A. Ja., Prihod'ko A. N. Search for innovative solutions the first experience of teaching the basics of project activity of military medical specialists // Bulletin of military education. – 2022. – № 5(38). – Pp. 6-10 (in Russian).Тришкин Д. В., Макиев Р. Г., Свиридова Т. Б., Хан Н. В., Камынина Н. Н. Возможности применения современных методов обучения (проектная деятельность) в подготовке организаторов здравоохранения на примере образовательной военно-медицинской организации // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. – 2020 – № S2.Trishkin D.V., Makiev R.G., Sviridova T.B., Han N.V., Kamynina N.N. The possibilities of using modern teaching methods (project activity) in the training of health care organizers on the example of an educational military medical organization // Problems of social hygiene, healthcare and the history of medicine – 2020. – №S2 (in Russian).Куклина М. В., Труфанов А. И., Уразова Н. Г., Бондарева А. В. Анализ внедрения проектного обучения в российских вузах // Современные проблемы науки и образования. – 2021. – № 6.Kuklina M.V., Trufanov A.I., Urazova N.G., Bondareva A.V. Analysis of the implementation of project-based learning in Russian universities // Modern problems of science and education. – 2021. – № 6 (in Russian).Проектное обучение: практики внедрения в университетах [Текст] / [Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»]; под редакцией Л. А. Евстратовой [и др.]. – Москва: Издательский дом «Высшей школы экономики». – 2018. – 150.Project training: implementation practices at universities [Text] / [National Research University "Higher School of Economics"]; edited by L. A. Evstratova [et al.]. - Moscow: Publishing House "Higher School of Economics" – 2018. – 150 (in Russian).Уракова Е. А., Быстрова Н. В., Захарова Н. А. Развитие и применение проектного подхода в профессиональном образовании в России и за рубежом // Проблемы современного педагогического образования – 2020. – №68–4.Urakova E.A., Bystrova N.V., Zaharova N.A. Development and application of the project approach in vocational education in Russia and abroad // Problems of modern pedagogical education – 2020. – №68-4 (in Russian).Лошакова, Ю. Ю. Проектные технологии в образовании / Ю. Ю. Лошакова. – Текст: непосредственный // Молодой ученый. – 2022. – № 4 (399). – С. 349–352.Loshakova, Ju. Ju. Project technologies in education / Yu. Yu. Loshakova. – Text: direct // Young scientist. – 2022. – № 4 (399). – Pp. 349-352 (in Russian).Уракова Е. А., Быстрова Н. В., Грашина П. А. Сущность проектного подхода в профессиональном образовании // Проблемы современного педагогического образования – 2020. – №69–4.Urakova E.A., Bystrova N.V., Grashina P.A. The essence of the project approach in professional education // Problems of modern pedagogical education – 2020. – №69-4 (in Russian).Абрамова Е. А. Применение проектного подхода при реализации образовательного курса в вузе // Современные наукоемкие технологии. Региональное приложение – 2022. – № 2(70).Vetrov Ju.P. Practical activity as a way of organizing the educational process in a modern university // Kant – 2019. – No. 2 (31) (in Russian).Ветров Ю. П. Проектная деятельность как способ организации образовательного пространства в современном вузе // Kant – 2019. – № 2(31).Ветров Ю. П. Проектная деятельность как способ организации образовательного пространства в современном вузе // Kant – 2019. – № 2(31).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.