Ананченкова Полина Игоревна – канд. экон. наук, доцент, заведующий кафедрой экономики и социологии здравоохранения
105064, г. Москва, ул. Воронцово Поле, д. 12
Polina I. Ananchenkova – PhD in Economics, Associate Professor, Head of Department of Economics and Sociology in Healthcare
12, Vorontsovo Pole ul., 105064, Moscow
Кузнецов Михаил Юрьевич – начальник отдела высшего образования
115088, г. Москва, ул. Шарикоподшипниковская, д. 9
Mikhail Yu. Kuznetsov – Head of Department of Higher Education
9, Sharikopodshipnikovskaya ul., 115088, Moscow
Малинович Евгения Викторовна – соискатель кафедры экономики и социологии здравоохранения
105064, г. Москва, ул. Воронцово Поле, д. 12
Evgeniya V. Malinovich – Individual PhD Student, Department of Economics and Sociology in Healthcare
12, Vorontsovo Pole ul., 105064, Moscow
Введение. Статья посвящена анализу взаимодействия аспиранта и научного руководителя как ключевого элемента подготовки научных кадров в аспирантуре. Эффективное сотрудничество между этими двумя участниками образовательного процесса играет важнейшую роль в успешном выполнении диссертационного исследования, формировании исследовательских навыков и профессиональном становлении аспиранта. Несмотря на значимость взаимодействия, практика показывает, что оно часто сопровождается различными барьерами, которые существенно усложняют процесс научной работы и влияют на эмоциональную составляющую.
Цель работы – анализ ключевых факторов, определяющих успешность взаимодействия аспиранта и научного руководителя.
Материалы и методы. Работа написана по итогам пилотных исследований, проведенных в 2024 г.: «Проблемы взаимодействия аспиранта (соискателя) и научного руководителя» (анкетный опрос, выборка 244 человека) и «Нейросеть в научной сфере. За или против» (анкетный опрос, выборка – 228 человек).
Результаты. В статье выявлены основные препятствия во взаимодействии, такие как нерегулярность коммуникации, отсутствие четко сформулированных ожиданий, разногласия в подходах к проведению исследований, перегруженность научных руководителей и недостаточная подготовка аспирантов к исследовательской деятельности. Эти факторы не только замедляют выполнение научных задач, но и снижают вероятность успешной защиты диссертации. Предложены рекомендации по улучшению взаимодействия между аспирантом и научным руководителем. Основное внимание уделено необходимости регулярной и конструктивной коммуникации, четкому согласованию ожиданий и задач, внедрению индивидуального подхода и повышению цифровой грамотности участников образовательного процесса. Авторы подчеркивают, что комплексный подход, основанный на устранении барьеров и эффективном использовании современных технологий, способствует повышению качества подготовки научных кадров и укреплению научного потенциала.
Background. The study investigates PhD student-supervisor relationship as a key element of postgraduate training of scientific workforce. Both sides of academic process should efficiently cooperate in order to successfully complete dissertation, develop research skills and professional competences in PhD students. Despite its great importance, in practice the relationship often faces various barriers significantly complicating scientific activity and affecting emotional component.
Objective. To analyze the key factors determining the efficiency of PhD student-supervisor relationship.
Materials and methods. The authors used the results of pilot studies conducted in 2024: “Challenges of relationship between PhD students (individual PhD students) and supervisors” (questionnaire survey, sample of 244 people) and “Neural network in science. For or against” (questionnaire survey, sample of 228 people).
Results. The main barriers in relationship were identified: irregular communication, lack of clear expectations, disagreements in research approaches, overburdened supervisors and lack of research training among PhD students. These factors not only slow down the performance of scientific tasks, but also reduce the likelihood of a successful dissertation defense. Recommendations were given to improve PhD studentsupervisor relationship. Most attention is paid to the need for regular and constructive communication, a clear coordination of expectations and tasks, an individual approach and improvement of digital literacy among the participants of academic process. The authors emphasize that an integrated approach of eliminating barriers and effectively using modern technologies improves the quality of scientific personnel training and strengthens scientific potential.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.