Ананченкова Полина Игоревна – канд. экон. наук, доцент, заведующий кафедрой экономики и социологии здравоохранения
105064, г. Москва, ул. Воронцово Поле, д. 12
Polina I. Ananchenkova – Cand. Sci. in Economics, Associate Professor, Head of the Department of Economics and Sociology of Healthcare
12, bldg. 1, Vorontsovo Pole ul., 105064, Moscow
Малинович Евгения Викторовна – соискатель кафедры экономики и социологии здравоохранения
105064, г. Москва, ул. Воронцово Поле, д. 12
Evgeniya V. Malinovich – Applicant, Department of Economics and Sociology of Healthcare
12, bldg. 1, Vorontsovo Pole ul., 105064, Moscow
Болбачан Ольга Александровна – канд. мед. наук, доцент кафедры общественного здоровья и организации здравоохранения
720000, Бишкек, ул. Киевская, д. 44
Olga A. Bolbachan – Cand. Sci. in Medicine, Associate Professor
44, Kievskaya ul., 720000, Bishkek
Ибраимова Джилдыз Джумадиловна – канд. мед. наук, доцент кафедры общественного здоровья и организации здравоохранения
720000, Бишкек, ул. Киевская, д. 44
Dzhyldyz Dzh. Ibraimova – Cand. Sci. in Medicine, Associate Professor
44, Kievskaya ul., 720000, Bishkek
Введение. В условиях глобализации и цифровизации науки особое значение приобретает академическая мобильность как механизм развития профессионального и исследовательского потенциала молодых ученых. Одной из эффективных форм академической мобильности выступает программа Visiting Professor («Приглашенный профессор»), реализуемая Национальным НИИ общественного здоровья им. Н.А. Семашко (г. Москва) и Кыргызско-Российским Славянским университетом (г. Бишкек). В рамках программы зарубежные и отечественные эксперты временно интегрируются в образовательный процесс, читая лекции, проводя мастер-классы, сопровождая научные проекты и осуществляя менторскую поддержку. Подобные инициативы позволяют не только обогатить содержание образовательных программ, но и активизировать научную коммуникацию, способствуя формированию устойчивых академических связей. Цель. Обоснование роли летней школы на основе программы Visiting Professor в становлении исследовательской идентичности и профессионального роста молодых ученых-медиков на примере проекта «Старт в науку». Материалы и методы. При работе над заявленной темой был использован смешанный методологический подход, включающий контент-анализ, систематизацию и обобщение научных публикаций, отражающих различные аспекты академической мобильности; включенное наблюдение авторов исследования в процессе непосредственного участия в подготовке и реализации летней школы «Старт в науку»; полуформализованное интервью участников школы по вопросам ее качества, эффективности, содержательности и актуальности. Результаты. Результаты проведения летней школы «Старт в науку» свидетельствуют о высокой эффективности данной формы краткосрочной академической мобильности: участники значительно повысили уровень исследовательских и профессиональных компетенций, приобрели навыки научной коммуникации, презентации результатов исследований, познакомились с инструментами наукометрии и возможностями применения ИИ в научной работе. Благодаря мультиформатной структуре школы и межуровневому взаимодействию между студентами, аспирантами и преподавателями удалось создать продуктивную образовательную среду и устойчивое научное сообщество, ориентированное на долгосрочное сотрудничество и развитие кадрового потенциала в сфере медицины и здравоохранения.
Background. Globalization and science digitalization make academic mobility an important mechanism for developing the professional and research potential of young scientists. N.A. Semashko National Research Institute of Public Health (Moscow) and Kyrgyz-Russian Slavic University (Bishkek) realized Visiting Professor Program, one of the most effective forms of academic mobility. This program unites foreign and national experts and involves them in education by delivering lectures, conducting master classes, guiding research projects and providing mentoring support. Such projects enhance educational programs, facilitate research communication and contribute to academic sustainability formation. Purpose of the study is to emphasize the role of the summer school, part of Visiting Professor Program, in research identity and professional growth of young medical scientists via “Start in Science” Project. Materials and methods. The study used a mixed methodological approach, including content analysis, systematization and generalization of scientific publications reflecting various aspects of academic mobility; direct observation, semi-formalized participants’ interviews on the program’s quality, effectiveness, content and relevance. Results. The short-term academic mobility program “Start in Science” is an effective project that significantly increased the participants’ research and professional level, they improved academic communication skills, presented work results, got acquainted with research tools and AI capabilities in academia. The multi-format structure and inter-level interaction between students, graduate students and lecturers created a productive educational environment and an academic community focused on long-term cooperation and healthcare personnel development.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.