Свиридова Татьяна Борисовна – канд. экон. наук, доцент, заведующий кафедрой (управления сестринской деятельностью)
107392, г. Москва, ул. Малая Черкизовская, д. 7
Tatyana B. Sviridova –PhD in Economics, Associate Professor, Head of the Department of Nursing Management
7, Malaya Cherkizovskaya ul., Moscow, 107392
Макиев Руслан Гайозович – д-р мед. наук, доцент, заместитель начальника по учебной работе
194044, г. Санкт-Петербург, ул. Академика Лебедева, д. 6
Ruslan G. Makiev – Doctor of Medical Sciences, Associate Professor, Deputy Head for Academic Affairs
6, Akademika Lebedeva ul., Saint-Petersburg, 194044
Половинка Вячеслав Степанович – канд. мед. наук, доцент, начальник филиала
107392, г. Москва, ул. Малая Черкизовская, д. 7
Vyacheslav S. Polovinka – D.Sc. (Medicine), Associate Professor, Deputy Head on Educational Work
7, Malaya Cherkizovskaya ul., Moscow, 107392
Камынина Наталья Николаевна – д-р мед. наук, канд. пед. наук, доцент, заместитель директора по научной работе
115184, г. Москва, ул. Шарикоподшипниковская, д. 9
Natalya N. Kamynina – D.Sc. (Medicine), PhD in Education, Associate Professor, Deputy Director for Scientific Work
9, Sharikopodshipnikovskaya ul., Moscow, 115088
Введение. Одной из актуальных тем в области разработки современной модели подготовки медицинских специалистов в системе дополнительного профессионального образования (ДПО) является использование смешанной и гибридной форм обучения. Эта модель позволяет комбинировать преимущества очного взаимодействия с преподавателем и удобство дистанционного обучения.
Целью данной статьи является описание опыта внедрения в программы обучения слушателей ДПО смешанных и гибридных форм обучения медицинских специалистов и изучение их удовлетворенности данным форматом обучения.
Материалы и методы. Социологическое исследование в виде анкетного опроса, где рассматривались вопросы удовлетворенности в смешанном и гибридном формате обучения слушателями циклов профессиональной переподготовки и повышения квалификации.
Результаты подтверждают, что смешанная и гибридная формы обучения являются наиболее предпочтительными для большинства слушателей, это может свидетельствовать о возможности интеграции традиционных и современных подходов в образовательный процесс, чтобы максимально удовлетворить потребности слушателей и обеспечить им комфортные условия для успешного обучения.
Introduction. One of the most relevant topics in the development of a modern training model in the system of continuing professional education for health professionals is the implementation of mixed and hybrid education. This approach combines the advantages of in-person interaction with the lecturer and the convenience of distance learning.
The purpose of this article was to describe the experience of introducing mixed and hybrid training for medical specialists into additional professional education programs as well as to find out their satisfaction with new education formats.Materials and methods. In order to assess the satisfaction degree with mixed and hybrid education of students attending continuing professional education and advanced training courses, a sociological study based on questionnaire data was carried out.The results show that the majority of students prefer mixed and hybrid forms of education. It may indicate the relevance of integrating traditional and modern approaches into the educational process in order to comply with the preferences of students and provide them with conditions, which enable successful learning
The authors declare that there are no conflicts of interest present.