Дербенев Димитрий Павлович – д-р мед. наук, профессор кафедры организации здравоохранения и общественного здоровья образовательного центра
115088, г. Москва, ул. Шарикоподшипниковская, 9
Dimitry P. Derbenev – Doctor of Medical Sciences, Professor of the Department of Healthcare Organization and Public Health of the Educational Center of the State Budgetary Institution
9, Sharikopodshipnikovskaya ul., Moscow, 115088
Сергеева Елена Николаевна – канд. мед. наук, ассистент кафедры неврологии, нейрохирургии и медицинской реабилитации, заместитель главного врача клиники
170100, г. Тверь, ул. Советская, 4
Elena N. Sergeeva – Candidate of Medical Sciences, Assistant of the Department of Neurology, Neurosurgery and Medical Rehabilitation, Deputy Chief Physician of the Clinic
4, Sovetskaya ul., Tver, 170100
Введение. Полноценное обеспечение отрасли здравоохранения Российской Федерации квалифицированными врачебными кадрами, предусмотренное соответствующим федеральным проектом в рамках Национального проекта «Здравоохранение», представляет важную государственную задачу, приоритетный вклад в решение которой призваны внести образовательные организации высшего образования. Осуществляемый медицинскими вузами процесс подготовки новых генераций врачей осложняется комплексом медико-социальных проблем, обусловленных объективными материально-бытовыми условиями и субъективными особенностями образа жизни, а также слабо ориентированной на овладение врачебной профессией мотивацией обучающихся в них студентов и ординаторов.
Цель. Цель исследования заключалась в проведении медико-социального анализа материально-бытовых условий, образа жизни, мотивации к освоению профессии врача студентов и ординаторов медицинского вуза.
Материалы и методы. Медико-социальное исследование, материалы которого положены в основу данной публикации, было проведено в 2020–2023 гг. Оно было построено на применении комплекса прикладных социологических, психологических и статистических методик, адекватных его целевым установкам, позволяющих оценить условия и образ жизни, а также мотивацию к предстоящей профессиональной деятельности обследованных лиц. Объектом исследования явилась репрезентативная (p < 0,05) выборка, состоявшая из 1007 студентов и ординаторов, обучающихся в медицинском вузе.
Результаты. Материально-бытовые условия студентов и ординаторов можно расценить как неоднозначные, но в целом благоприятные для достижения профильных учебных и профессиональных результатов обучения в медицинском вузе. Мотивация студентов и ординаторов к освоению профессии врача активно формируется под влиянием семейного окружения и, в меньшей степени, обусловлена объективными материально-бытовыми условиями и субъективными особенностями образа жизни. Ее отличает определенная позитивная модальность, выраженная интенсивность, прагматическая направленность.
Выводы. Процессы формирования профессионализма будущего врача определяются состоянием мотивационной сферы, происходят в контексте актуальных материально-бытовых условий и образа жизни студентов и ординаторов медицинского вуза и могут быть оптимизированы использованием адекватных подходов к воспитательной работе и социальной поддержке данного контингента обучающихся.
Background. The Russian national project “Healthcare” is aimed at providing the healthcare system with qualified doctors. Higher education institutions have a leading role in accomplishing such crucial state mission. The training of future doctors by medical universities is complicated by numerous medical and social issues associated with objective living conditions and subjective lifestyle as well as with a low motivation to become a doctor among students and residents.
Purpose. To conduct a medical and social analysis of living conditions, lifestyle, and motivation to become a doctor among students and residents of medical university.
Materials and methods. The research was based on the data of a medical and sociological analysis carried out from 2020 to 2023. The authors used sociological, psychological, and statistical techniques that are relevant to the study purpose and enable to assess living conditions, lifestyle, and motivation to become a doctor.
The study subject was a representative sample (p<0.05) of 1007 students and residents at a medical university.
Results. The living conditions of students and residents are considered as ambiguous, but generally favorable for achieving specialized learning and career-related outcomes at medical university. The motivation to become a doctor is affected more by the families of students and residents and less by the objective living conditions and subjective perceptions of lifestyle. The motivation has a positive modality, pronounced intensity, and pragmatic orientation.
Conclusions. The professionalism of future doctors is usually developed depending on their motivation and in the context of their current living conditions at medical university. The shaping processes could be optimized by using suitable approaches to educational work and social support for students and residents.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.