Проблемы взаимодействия с научным руководителем в оценках аспирантов и соискателей

Введение. Статья посвящена анализу взаимодействия аспиранта и научного руководителя как ключевого элемента подготовки научных кадров  в  аспирантуре.  Эффективное  сотрудничество  между этими двумя участниками образовательного процесса играет важнейшую роль  в  успешном  выполнении диссертационного исследования,  формировании  исследовательских  навыков  и  профессиональном становлении аспиранта. Несмотря на значимость взаимодействия, практика показывает, что оно часто сопровождается различными барьерами, которые существенно усложняют  процесс  научной работы и влияют на эмоциональную составляющую.

Цель работы  –  анализ  ключевых  факторов,  определяющих  успешность  взаимодействия  аспиранта и научного руководителя.

Материалы и методы. Работа написана по итогам пилотных исследований, проведенных в 2024 г.: «Проблемы взаимодействия аспиранта (соискателя) и научного руководителя» (анкетный  опрос, выборка 244 человека) и «Нейросеть в  научной  сфере.  За  или  против»  (анкетный  опрос,  выборка  – 228 человек).

Результаты. В статье выявлены основные препятствия во взаимодействии, такие  как  нерегулярность  коммуникации,   отсутствие   четко   сформулированных   ожиданий,   разногласия   в   подходах к проведению исследований, перегруженность научных руководителей и недостаточная подготовка аспирантов к исследовательской деятельности. Эти факторы не только замедляют выполнение научных задач, но и  снижают  вероятность  успешной  защиты  диссертации.  Предложены  рекомендации по улучшению взаимодействия между аспирантом и научным руководителем. Основное внимание уделено необходимости регулярной и конструктивной коммуникации, четкому  согласованию  ожиданий и задач, внедрению индивидуального подхода и повышению цифровой грамотности участников образовательного процесса. Авторы подчеркивают, что комплексный подход, основанный на  устранении барьеров и эффективном использовании современных технологий, способствует повышению качества подготовки научных кадров и укреплению научного потенциала.

1. Наука без молодежи? Кризис аспирантуры и возможности его преодоления / Е. А. Терентьев, Я. И. Кузьминов, И. Д. Фрумин; Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Институт образования. – М.: НИУ ВШЭ, 2021. С.12.

2. Число защит кандидатских диссертаций в РФ сократилось более чем на 60% за 12 лет – Садовничий. URL: https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/12012/ (дата обращения: 12.11.2024 г.).

3. Зерчанинова Т. Е., Тарбеева И. С. Роль научного руководителя в научно-образовательной деятельности аспиранта // Научный результат. Социология и управление. – 2020. – Т. 6. – № 2. – С. 145-158. DOI: 10.18413/2408-9338-2020-6-2-0-10.

4. Грибанькова А.А. Научное руководство аспирантами: социально-психологические аспекты. // Высшее образование в России. – 2011. – № 7. – С. 70-74.

5. Бедный Б.И., Воронин Г.Л., Миронос А.А., Рыбаков Н.В. Барьеры на пути к ученой степени: проблемы постаспирантского периода // Университетское управление: практика и анализ. – 2021. – Т. 25. – № 1. – С. 35–48. DOI 10.15826/umpa.2021.01.003.