Самочувствие как компонент субъективной оценки здоровья студентами

Введение. Эффективность профессиональной подготовки студентов во многом зависит от их субъективной оценки здоровья, одним из компонентов которого является самочувствие, влияющее на психологическую устойчивость к стрессогенным факторам и экстремальным условиям; упреждение переживания состояния дезадаптации, расстройств невротического вида, стресс-реакций патологического характера; хорошую адаптированность. Выявление негативных элементов самочувствия (нарушений бодрствования, сна и воли; неустойчивости вегетативной системы и эмоциональной сферы; проявлений аддикции; психофизической усталости; психоэнергетического истощения; страхов и тревоги) послужит основой составления психопрофилактической программы.

Цель – определить доминирующие элементы самочувствия как компонента субъективной оценки здоровья студентами.

Материалы и методы. В исследовании участвовали 712 совершеннолетних студентов московских вузов на добровольной основе, они прошли 2 опросника: «Настроение – это здоровье» Г.С. Одинокова и «Симптоматический опросник самочувствия» А. Волкова и Н.Е. Водопьяновой – с целью выявления нарушений бодрствования, сна и воли, неустойчивости вегетативной системы и эмоциональной сферы, проявлений аддикции, психоэнергетического истощения, тревоги и страхов, данные которых обработаны с помощью критерия корреляции К. Пирсона и шкалы Чеддока–Снедекора.

Результаты. Выявлен выше среднего уровень самочувствия как компонента субъективной оценки здоровья студентами, характеризующийся: средним уровнем нарушений бодрствования и сна, неустойчивости эмоциональной сферы, психоэнергетического истощения, тревоги и страхов; ниже среднего уровнем нарушения воли, неустойчивости вегетативной системы и проявлений аддикции. Установленные высокая и заметная обратная связи между суммарным и итоговым результатами самочувствия и нарушениями бодрствования, сна и воли, неустойчивостью вегетативной системы и эмоциональной сферы, проявлениями аддикции, психоэнергетическим истощением, страхами и тревогой свидетельствуют о том, что чем ниже нарушения бодрствования, сна и воли, неустойчивость вегетативной системы и эмоциональной сферы, проявления аддикции, психоэнергетическое истощение, страхи и тревога, тем выше самочувствие.

1. Пономарева И.А., Пономарев А.Е. Характеристика состояния здоровья студентов по показателям субъективной оценки и функционального состояния основных систем организма // Глобальный научный потенциал. 2022; 3 (132): 113–117

2. Колмагорова Ю.Е., Моисеев В.Г. Исследование взаимосвязи психологического здоровья и субъективной оценки качества жизни студентов // Теория и практика современной науки. 2021; 11(77): 59–65

3. Веселова Е.К., Коржова Е.Ю., Рудыхина О.В. Взаимосвязь показателей субъективного благополучия студентов с внутри личностными и социально-психологическими ресурсами здоровья // Герценовские чтения: психологические исследования в образовании. 2020; 3: 766–773

4. Колмагорова Ю.Е. Взаимосвязь психологического здоровья личности студентов и субъективной оценки качества жизни // Вестник современных исследований. 2021; 3-8(41): 17–20

5. Бонкало Т. И., Полякова О. Б. Эмоциональное истощение как фактор возникновения и развития невротических состояний медицинских работников // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. 2020; 28 (S2): 1208–1214

6. Коржова Е.Ю., Веселова Е.К., Рудыхина О.В. Разноуровневые показатели здоровья как предикторы субъективного благополучия студентов // Вестник Санкт-Петербургского университета. Психология. 2022; 12(4): 458–471

7. Осипов В.Г., Бармин А.Ф. Субъективная оценка здоровья и двигательной активности студентами Тверского медицинского университета // Физическая культура и спорт Верхневолжья. 2020; 13: 60–63

8. Дудникова Е.Н., Голубцова Г.А. Субъективная оценка интернет-зависимости и влияния интернет-сетей на здоровье студентов // Профилактическая медицина. 2023; 26(5-2): 46–54

9. Васильков П.С., Кривцун-Левшина Л.Н., Тур А.В., Романов И.В., Минин А.С. Объективная и субъективная оценка уровня физического здоровья студентов // Актуальные проблемы профессионального образования в Республике Беларусь и за рубежом (Витебск, 22 декабря 2020 года). Витебск: Витебский государственный университет им. П.М. Машерова, 2020; 30–32

10. Полякова О.Б., Бонкало Т.И. Особенности профиля профессионального кризиса медицинских работников с профессиональными деформациями в условиях пандемии COVID-19 // Здравоохранение Российской Федерации. 2022; 66 (6): 521–528

11. Соусь Л.Н. Субъективные методы оценки функционального состояния здоровья студентов специального учебного отделения // Актуальные проблемы теории и методики армрестлинга, бодибилдинга, гиревого спорта, мас-рестлинга, пауэрлифтинга и тяжелой атлетики / под ред. В.П. Сименя. Чебоксары, 2022; 163–169

12. Ханфар Я., Лазарева Л.В. Субъективное благополучие как показатель психологического здоровья иностранных студентов // Межкультурная коммуникация в современном мире (Пенза, 17 февраля 2021 года). Пенза: Пензенский государственный университет, 2021; 133–138

13. Спиридонова Е.А. Субъективные показатели здоровья студентов в период дистанционного режима обучения // Образование в современном мире / под ред. Ю. Г. Голуба. Саратов: Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского, 2021; 53–58

14. Полякова О.Б., Бонкало Т.И. Особенности психосоматизации медицинских работников с профессиональными деформациями // Здравоохранение Российской Федерации. 2020; 64 (5): 278–286

15. Одиноков Г.С. Настроение – это здоровье. URL: http://businesstest.ru/test.asp?id_test=658 (Дата обращения 02 ноября 2023)

16. Волков А., Водопьянова Н.Е. Симптоматический опросник самочувствия. URL: https://studme.org/124951/psihologiya/simptomaticheskiy_oprosnik_samochuvstvie_ekstremalnyh_usloviyah (Дата обращения 02 ноября 2023)

17. Березенцев Н.Р., Косовцев Р.Е. Субъективное отношение к здоровью студентов Ростовских ВУЗов в период пандемии новой коронавирусной инфекции // 75-я Итоговая научная конференция студентов Ростовского государственного медицинского университета (Ростов-на-Дону, 26–30 апреля 2021 года). Ростов-на-Дону: Ростовский государственный медицинский университет, 2021; 43–44

18. Тур А. В., Романов И. В., Минин А. С., Барановская А. Ю., Климентьева Е. А., Мартынова Е. И. Сравнительная характеристика субъективной и объективной оценки уровня физического здоровья студентов // Физическая культура как основополагающий фактор стратегии развития государства, общества, личности (Витебск, 21–22 мая 2020 года). Витебск: Учреждение образования «Витебская ордена "Знак Почета" государственная академия ветеринарной медицины"», 2020; 110–114

19. Фертикова Т. Е. Взаимосвязь двигательной активности студентов ВУЗов г. Воронежа с субъективной оценкой здоровья // Санитарный врач. 2020; 5: 40–47

20. Непочатых А. В. Особенности субъективных представлений студентов-первокурсников о самочувствии и собственном здоровье в период адаптации к условиям обучения в ВУЗе // Коллекция гуманитарных исследований. 2023; 3(36): 71–75

21. Колесников В. Н., Мельник Ю. И. Субъективное благополучие студентов с ограниченными возможностями здоровья и его связь с отношением к здоровому образу жизни и занятиям физической культурой // Актуальные проблемы психологии в образовании и социальной сфере (Мурманск, 10–12 марта 2021 года). Мурманск: Мурманский арктический государственный университет, 2021; 82–88

22. Валеева Г. В., Тюмасева З. И. Психологическая адаптация студентов как основа сохранения здоровья // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. 2021; 3(163): 218–238

23. Полякова О. Б., Бонкало Т. И. Специфика жизнестойкости работников здравоохранения с профессиональными деформациями // Здравоохранение Российской Федерации. 2022; 66 (1): 67–75

24. Атласова А. П., Засимова Е. З., Захарова А. А., Дмитриев Н. А. Результаты анкетирования оценки состояния здоровья студентов, занимающихся спортом // Кочневские чтения – 2022 (Якутск, 04 октября 2022 года). Якутск: Северо-Восточный федеральный университет имени М. К. Аммосова, 2022; 96–102

25. Дьякович М. П. Самооценка здоровья студенческой молодежи // Сборник научных трудов Ангарского государственного технического университета. Ангарск: Ангарский государственный технический университет, 2022; 19: 180–183

26. Скоблина Н. А., Шпаков А. И., Маркелова С. В., Обелевский А. Г., Кузнецов О. Е. Субъективная оценка студентами влияния факторов риска на зрение при использовании электронных устройств // Здоровье населения и среда обитания – ЗНиСО. 2020; 4(325): 48–52

27. Полякова О. Б., Бонкало Т. И. Специфика физиологического стресса населения, находящегося в самоизоляции из-за пандемии COVID-19 // Здравоохранение Российской Федерации. 2021; 65 (5): 432–439

28. Пучкова Л. Л. Особенности субъективного благополучия студентов-психологов в период дистанционного обучения // Ученые записки Крымского федерального университета имени В. И. Вернадского. Социология. Педагогика. Психология. 2021; 7(73-4): 150–160

29. Сидоров Д. Г., Большев А. С., Сидорова О. В. Методика диагностики и исследование здоровье формирующих компонентов у студентов в образовательном пространстве // Научные междисциплинарные исследования (Саратов, 25 сентября 2020 года). Саратов: Цифровая наука, 2020; 230–236

30. Голубина О. А., Агеева О. Н., Юшманова Е. В., Кочнев А. В. Здоровый образ жизни и оценка уровня здоровья студентов первого курса Высшей школы энергетики нефти и газа // Перспективные направления в области физической культуры, спорта и туризма (Нижневартовск, 21 октября 2021 года). Нижневартовск: Нижневартовский государственный университет, 2021; 134–137