Особенности психосоматической симптоматики в профиле здоровья студентов

Введение. Профессиональная подготовка будущих специалистов предполагает не только вооружение студентов знаниями, умениями, навыками и развитие профессионально важных качеств, но и упреждение соматизации обучающихся, под которой понимается тенденция к ощущению, переживанию и сообщению о наличии учебно-профессионального стресса в форме органических и телесных симптомов, в частности генерации физических симптомов тревоги. Нивелирование психосоматической симптоматики в профиле здоровья студентов, негативно сказывающейся на деятельности дыхательной, пищеварительной и сердечно-сосудистой систем, кожных покровов и опорно-двигательного аппарата, послужит основой составления психопрофилактической программы.

Цель – выявить особенности психосоматической симптоматики в профиле здоровья студентов.

Материалы и методы. На выборке 654 совершеннолетних студентов московских вузов на добровольной основе были проведены два тестирования по опросникам «Насколько вы здоровы» О.П. Новых и «Психосоматика нашей жизни» И.К. Одинцова с целью установления уровня здоровья и систем организма, реагирующих на негативные факторы и скрываемые эмоции, данные которых обработаны с помощью критерия корреляции К. Пирсона и шкалы Чеддока–Снедекора.

Результаты. В профиле здоровья студентов выявлены следующие особенности психосоматической симптоматики: средний уровень здоровья, характеризующийся выше среднего уровнем нарушений деятельности пищеварительной системы и проявлений негативных кожных реакций; средний уровень нарушений деятельности сердечно-сосудистой системы и общего показателя соматизации; ниже среднего уровень нарушений деятельности дыхательной системы и опорно-двигательного аппарата. Установлены высокая связь нарушений деятельности пищеварительной системы и проявлений негативных кожных реакций; заметная связь нарушений деятельности пищеварительной системы и проявлений негативных кожных реакций и проблем со здоровьем, нарушений деятельности сердечно-сосудистой системы и общего показателя соматизации; умеренная связь проблем со здоровьем, нарушений деятельности сердечно-сосудистой системы и общего показателя соматизации; нарушений деятельности пищеварительной и дыхательной систем, проявлений негативных кожных реакций и опорно-двигательного аппарата

1. Толстокора О.Н. Проектирование технологий по ­формированию здоровья студентов университета // Известия Тульского государственного университета. Физическая культура. Спорт. 2019; 9: 40–45

2. Коковцева С.В., Зуган Н.А., Хлопина И.А., Суханова Н.С. Анализ влияния образа жизни студентов СГМУ на психосоматическое здоровье // Студенческий вестник. 2019; 17-2(67): 67–69

3. Мамина В.П., Бусурина Л.Ю., Кубекова А.С. Психологическое здоровье как ф­актор социально-психологической адаптации у студентов медицинского университета // Казанский педагогический журнал. 2022; 4(153): 224–230

4. Язмухоммедов М.Ш., Пономарева И.А. Особенности ­формирования и укрепления психосоматического здоровья иностранных студентов в сфре ф­изического воспитания в ВУЗе // Инновационные преобразования в с­фере ф­изической культуры, спорта и туризма (Ростов-на-Дону, 25–30.09.2023). Ростов-на-Дону: Ростовский государственный экономический университет «РИНХ», 2023; 183–187

5. Полякова О.Б., Бонкало Т.И. Особенности малоадаптивных ­форм и видов вины медицинских работников в постковидный период // Здравоохранение Российской Федерации. 2023; 67(5): 430–435

6. Никулин Н.А., Шахназарян Д.В. Влияние ­акторов окружающей информационной среды на психосоматическое здоровье студентов ФГБОУ ВО «ВГАФК» // Гигиенические и медико-социальные риски здоровью населения: анализ и стратегии проф­илактики (Волгоград, 15.11.2022). Волгоград: Волгоградский государственный медицинский университет, 2022; 212–214

7. Колосова И.Г. Психосоматические нарушения здоровья у студентов как результат стресса в учебно-проф­ессиональной деятельности // Социальное развитие детей в мультикультурном мире (Елец, 28.02.2023). Елец: Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина, 2023; 80–84

8. Казанцев И.И., Тихонова А.М., Бушкова Э.А. Влияние компьютерных игр на социальные связи и психосоматическое здоровье студентов // Актуальные проблемы общества, экономики и права в контексте глобальных вызовов (Москва, 23.12.2022). СПб.: Печатный цех, 2022; 95–100

9. Журин А.В., Гладких Э.С., Сахаджи Г.В. Причины и проф­илактика психосоматических заболеваний студентов // Физическое воспитание в условиях современного образовательного процесса (Шуя, 22.03.2023). Шуя: Ивановский государственный университет, 2023; 427–430

10. Бонкало Т.И., Полякова О.Б. Специ­ика проф­ессионального стресса медицинских работников в постковидный период // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. 2023; 31(S2): 1197–1201

11. Качина П.С. Взаимосвязь эмоциональной дезадаптации и психосоматического здоровья в юношеском возрасте // Студент и научно-технический прогресс (Челябинск, 01–30.04.2022). Челябинск: Челябинский государственный университет, 2022; 254–256

12. Кривощапов М.B., Мителёв С.С., Пономарева А.Г., Мителёва Е.С. Изучение психосоматических нарушений при адинамии у студентов и кибераддиктов // Здравоохранение Таджикистана. 2023; 3: 45–49

13. Багрий Е.Г., Галкина В.В., Мололкина А.А., Бирюкова П.А. Развитие психосоматических заболеваний на ­фоне длительного дистанционного обучения студентов медицинского университета // Современные проблемы науки и образования. 2021; 3: 48

14. Косенко Е.И., Косенко С.А., Литвина Г.А. Влияние ф­изических нагрузок на психологическое здоровье студентов среднего профессионального образования // Актуальные проблемы подготовки педагогических кадров в сф­ере ­физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной ф­изической культуры (Ставрополь, 28–29.04.2023). Ставрополь: ИП Тимченко О.Г., 2023; 103–108

15. Полякова О.Б., Бонкало Т.И. Специ­ика жизнестойкости работников здравоохранения с проф­ессиональными деф­ормациями // Здравоохранение Российской Федерации. 2022; 66(1): 67–75

16. Новых О.П. Насколько Вы здоровы? URL: http://www.syntone.ru/library/psytests/content/4220.html (Дата обращения 15.11.2023)

17. Одинцов И.К. Психосоматика нашей жизни. URL: http://www.psynavigator.ru/tests.php?code=460 (Дата обращения 15.11.2023)

18. Герасименко А.Е. Средства ­физической культуры в регулировании психоэмоционального и ­функционального состояния студентов // E-Scio. 2022; 4(67): 423–427

19. Мочалова Е.А. Влияние сокращения часов по дисциплине физическая культура на ф­изическое состояние студентов, соматическое и психологическое здоровье студентов. Влияние уменьшения часов на здоровье учащихся // Ceteris Paribus. 2023; 1: 125–127

20. Polyakova O.B., Bonkalo T I. The specificity of the vitality of health care workers with professional deformations // Health Care of the Russian Federation. 2022; 66(1): 67–75

21. Забельский С.Ю., Пожидаева И.Л., Дик К.С. Результативность биоэкономичной психомоторной гимнастики в практическом укреплении здоровья и развитии психосоматической культуры учащейся молодежи с ограниченными возможностями здоровья // Всемирные студенческие игры: история, современность и тенденции развития (Красноярск, 15–16.09.2023). Красноярск: Сибирский ­Федеральный университет, 2023; 39–43

22. Галиханова И.В., Галиханова Г.В., Асафьева Н.В. К проблеме изучения психосоматических расстройств современных студентов // Наука – шаг в будущее (У­а, 22.11.2021). Уф­а: Башкирский государственный университет, 2021; 46–48

23. Миронова С.Х., Данилин Е.А. Влияние ­физической подготовки и спорта на психоэмоциональное состояние студентов // Филологические и социокультурные вопросы науки и образования (Краснодар, 28.10.2021). Краснодар: Кубанский государственный технологический университет, 2021; 819–825

24. Сейсембеков Т.З., Болактов А.К. Психосоматический статус студентов-медиков до и в период пандемии // Международный журнал сердца и сосудистых заболеваний. 2022; 10(33.1): 44–49

25. Полякова О.Б., Бонкало Т.И. Особенности про­филя професионального кризиса медицинских работников с профессиональными деф­ормациями в условиях пандемии COVID-19 // Здравоохранение Российской Федерации. 2022; 66 (6): 521–528

26. Шевцов В.В., Дмитриева Н.Ю., Попова П.Ф. Факторы психического здоровья студентов московских ВУЗов // Психология и современный мир (Архангельск, 23.04.2020). Архангельск: Северный (Арктический) ­Федеральный университет имени М.В. Ломоносова, 2020; 295–300

27. Дирзизов А.А., Юнусова А.А. Психосоматика как причина заболеваний у студентов // Актуальные вопросы науки и образования (Ульяновск, 20.04.2023). Ульяновск: Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова, 2023; 193–198

28. Коваленко Л.А., Сарварова Л.А., Мухаматиева О.А. Оценка и анализ особенностей психического здоровья студентов 5 курса медицинского вуза // Национальное здоровье. 2022; 3: 85–88

29. Халепо О.В., Прокопенкова Н.В., Пискунова М.Д., Бабкин И.И. Значимость личностных и социальных ­фрустрирующих ф­акторов для здоровых студентов медицинского ВУЗа // Смоленский медицинский альманах. 2021; 4: 26–32

30. Полякова О.Б., Бонкало Т.И. Специ­ика ф­изиологического стресса населения, находящегося в самоизоляции из-за пандемии COVID-19 // Здравоохранение Российской Федерации. 2021; 65(5): 432–439