Система скрининга кризиса профессионального самоопределения будущих медицинских работников

Введение. Современная система высшего медицинского образования предъявляет повышенные тре­бования к психологической устойчивости студентов, так как нередко приводит к кризису профессио­нального самоопределения. Данное состояние проявляется утратой смысла выбранной профессии, сни­жением академической успеваемости и сомнениями в правильности профессионального выбора, однако до настоящего времени отсутствовали стандартизированные критерии его раннего выявления.

Цель исследования разработка и валидизация системы скрининга кризиса профессионального самоопре­деления у студентов медицинских вузов на основе комплекса психологических показателей.

Материа­лы и методы. В исследовании приняли участие 120 студентов 4-6 курсов лечебного и педиатрического факультетов. Использовались тест смысложизненных ориентаций (СЖО, Д.А. Леонтьев), шкала жизне­стойкости С. Мадди, опросник копинг-стратегий Р Лазаруса, методика изучения мотивации обучения Т.И. Ильиной и авторская анкета для субъективной оценки кризиса. Статистическая обработка включала сравнительный, кластерный и регрессионный анализы.

Результаты. С помощью кластерного анализа и по­следующей дискриминантной проверки были выделены три группы студентов: «благополучные» (30,8%), у которых кризисные переживания отсутствуют; «студенты, переживающие кризис, но обладающие вы­соким личностным ресурсом его преодоления» (38,3%), сохраняющие осмысленность жизни, активные копинги и внутреннюю мотивацию; студенты (30,8%), у которых субъективное переживание кризиса со­четается с глубокими смысловыми, эмоциональными и поведенческими нарушениями. Предикторами дезадаптивной формы кризиса выступили низкая осмысленность жизни (р=-0,38), низкий уровень жиз­нестойкости (контроль, в=-0,27), копинг-избегание (в=0,22) и отсутствие внутренней мотивации (в=-0,19), совокупно объясняющие 71,4% дисперсии.

Заключение. Разработанный скрининговый инструментарий позволяет на ранних этапах выявлять студентов, нуждающихся в психологической поддержке, и диффе­ренцированно планировать профилактические вмешательства.

1. Новгородцева И.В., Мусихина С.Е., Пьянкова В.О. Учебный стресс у студентов-медиков: причины и проявления. Вятский медицинский вестник. 2014;(3-4):34-37. Доступно по ссылке: https://cyberleninka.ru/article/n/uchebnyy-stress-u-studentov-medikov-prichiny-i-proyavleniya/viewer

2. Ахметова А.М., Садретдинова Л.Д., Габитова Д.М. и др. Эмоциональное выгорание и признаки депрессии у студентов медицинского вуза. Siberian Journal of Life Sciences and Agriculture. 2022;14(3):312-325. https://doi.org/10.12731/2658-6649-2022-14-3-312-325

3. Крамская Л.А., Одинцова О.Ю., Филатова Ю.С. Роль образовательной среды в адаптивности и профилактике стресса у будущих врачей. Ярославский педагогический вестник. 2025;5(146):197-209.

4. Набокина О.А., Ивашкевич А.Ю., Сташ А.Д. и др. Характеристика эмоциональных нарушений у студентов старших курсов медицинского института. Наукосфера. 2025;12(2). https://doi.org/10.5281/zenodo.18094503

5. Wan D.W.J., Abdul Hamid N.A.B., Krishna L.K.R. Mental health and professional identity formation amongst medical students in Singapore: a qualitative study. BMC Medical Education. 2025;26(1):68. https://doi.org/10.1186/s12909-025-08385-z

6. Chumakov E.M., Pchelin I.Yu., Makarova P.E. Results of Mental Health Well-Being and Burnout Screening Among Medical Students: A Descriptive Study Comparing 2020 and 2024 Data. Academic Psychiatry. 2025;49(4):328-334. https://doi.org/10.1007/s40596-025-02173-z

7. Левченко Е.В., Ивенкова А.Ю., Шиленок Д.В. и др. Синдром эмоционального выгорания в студенческой медицинской среде. Психиатрия и психофармакотерапия им. П.Б. Ганнушкина. 2026;(2):65-68.

8. Кочнева Е.М., Арсакова Ю.Е. Кризис профессионального самоопределения обучающихся как предмет психологических исследований. Проблемы современного педагогического образования. 2025;(1):282-284. Доступно по ссылке: https://cyberleninka.ru/article/n/krizis-professionalnogo-samoopredeleniya-obuchayuschihsya-kak-predmet-psihologicheskih-issledovaniy/viewer

9. Бугаева И.О., Клоктунова Н.А., Барсукова М.И. и др. Современная система медицинского образования: тенденции развития и перспективы успеха. Современные проблемы науки и образования. 2024;(1). https://doi.org/10.17513/spno.33260

10. Руженкова В.В., Руженков В.А. Донозологические психические расстройства и учебный стресс у студентов-медиков. Современные проблемы науки и образования. 2020;(2):95. https://doi.org/10.17513/spno.29593

11. Казаренков В.И., Карнелович М.М. Источники и признаки стресса у студентов разных курсов обучения. Психолого-педагогический поиск. 2022;1(61):129-142.

12. Abdulghani H.M., AlKanhal A.A., Mahmoud E.S. et al. Stress and Its Effects on Medical Students: A Cross-sectional Study at a College of Medicine in Saudi Arabia. Journal of Health, Population and Nutrition. 2011;29(5):516-522. https://doi.org/10.3329/jhpn.v29i5.8906